Звіт педагога-організатора 2024-2025 н. р.

Опис розділу: Річний звіт педагога-організатора за 2024/2025 н. р. Вступ Кожен навчальний рік особливий і неповторний, і підведення його підсумків спонукає до осмислення досягнень і невдач, проблем і пошуків шляхів їх вирішення. Який же слід залишив в історії нашого закладу 2024/2025 н.р. Головною метою сучасної загальної освіти в Україні є виховання свідомого громадянина, всесторонньо розвиненої особистості, здатної до життєдіяльності в полікультурному соціумі. Згідно з основними потребами сьогодення, школа XXІ століття – це передусім відкрита виховна система, спрямована на виховання дитини як суб'єкта особистісного життя й успіху, оволодіння учнем життєвою компетентністю. Виховна робота в гімназії - це цілісна структура, яка сприяє успішній діяльності виховання. Наша країна переживає зараз дуже складні часи. В умовах введення в Україні воєнного стану, викликаного збройною агресією росії, освітяни на своєму вчительському трудовому фронті. В жорстоких реаліях воєнного стану в Україні перед освітянами стоїть важливе завдання - об’єднання зусиль педагогічної та громадської спільнот на засадах взаєморозуміння, співробітництва щодо захисту прав та свобод, оволодіння дітьми універсальними цінностями та моделями поведінки, які складають основу світової культури. Відповідно до Закону України «Про освіту», Концепції Нової української школи виховання є невід’ємною складовою освітнього процесу, є наскрізним процесом, охоплює усі сфери шкільного життя і має ґрунтуватися на цінностях. Організація національно-патріотичного виховання у закладі освіти зорієнтована на формування в підростаючого покоління національної самоідентифікації. Важливо, що 2024-2025 н.р. став для дитини осередком становлення громадянина – патріота України, готового брати на себе відповідальність, самовіддано розбудовувати країну як суверенну, незалежну, демократичну, правову, соціальну державу, забезпечувати її національну безпеку, сприяти єдності української політичної нації та встановленню громадянського миру й злагоди в суспільстві. Система виховної роботи закладу заснована на ідеї педагогіки життєтворчості, сприяє становленню і розвитку особистості школяра, створенню ситуації успіху та самореалізації дитини. У закладі створено громадсько-освітній простір виховання дітей: виховання в атмосфері добра і творчості, взаємодопомоги і взаємоповаги, що дає суспільству модель ціннісних відносин. Основою виховного процесу у закладі є дитина як найвища цінність. Виховна система закладу - це цілісна структура, яка сприяє успішній діяльності виховання. ВИХОВНУ ДІЯЛЬНІСТЬ СПРЯМОВАНО ЗА ПРИНЦИПАМИ:  системності;  національної спрямованості;  гуманізації та демократизації;  творчої діяльності;  самостійності і самореалізації;  врахування інтересів, запитів різних категорій учнів. ВИХОВАННЯ РЕАЛІЗУЕТЬСЯ В ПРОЦЕСІ ОРГАНІЗАЦІЇ :  освітньої діяльності;  позаурочної та позакласної діяльності;  роботи органів учнівського врядування;  взаємодії з батьками. Аналіз роботи за 2024/2025 н.р. Наразі виховання дітей та молоді в Україні здійснюється в умовах воєнного стану, що суттєво підвищує роль національно-патріотичного виховання молоді. З огляду на це національно-патріотичне виховання учнівської молоді наповнюється новим змістом, а його мета полягає у формуванні соціально активної, відповідальної особистості зі сформованою громадянською позицією, стійкою ціннісною системою та особистісними характеристиками, що дають змогу брати участь у творенні держави, захисті її національних інтересів та територіальної цілісності. 2024/2025 навчальний рік був непростим, але насиченим подіями, викликами й важливими здобутками. В умовах воєнного стану, попри загрози та нестабільність, педагогічний колектив гімназії продовжив забезпечувати сталий розвиток виховної системи, яка спрямована на формування громадянської свідомості, моральних цінностей та компетентностей, необхідних для життя у складному сучасному світі. У Концепції загальної середньої освіти наголошено, що школа - це простір життя дитини; тут вона не готується до життя, а повноцінно живе, і тому всю діяльність навчального закладу ми намагаємося вибудовувати так, щоб сприяти становленню особистості як творця і проектувальника свого життя. Виховна робота в гімназії протягом 2024/2025 навчального року була спрямована на виконання завдань, поставлених Конвенцію про права дитини, Законом України «Про охорону дитинства», Законом України «Про освіту», Закон України «Про запобігання та протидію домашньому насильству», Основними орієнтирами виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів України, Національною стратегією розвитку освіти в Україні на період до 2022 року (Указом Президента України від 25 червня 2017 року №344/2017), концепцією програми «Школа доброзичливого ставлення до дитини», методичними рекомендаціями з деяких питань організації в закладах освіти виховної роботи Закон України «Про основні засади державної політики у сфері утвердження української національної та громадянської ідентичності» (URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2834-20#Text). Постанова Кабінету Міністрів України від 15 грудня 2023 р. № 1322 «Про схвалення Стратегії утвердження української національної та громадянської ідентичності на період до 2030 року та затвердження операційного плану заходів з її реалізації у 2023-2025 роках» (URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1322- 2023-%D0%BF#Text). Виховна діяльність здійснювалась у відповідності до наступних ключових напрямів:  військово-патріотичне виховання;  громадсько-правове виховання;  екологічне виховання;  художньо-естетичне виховання;  родинно-сімейне виховання;  моральне виховання;  профорієнтаційне виховання;  превентивне виховання  формування здорового способу життя;  розвиток творчих здібностей. Та відповідно до основних орієнтирів виховання:  ціннісне ставлення до себе;  ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей;  ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;  ціннісне ставлення до праці;  ціннісне ставлення до природи;  ціннісне ставлення до культури і мистецтва. Базовим чинником функціональності освітнього середовища сьогодні є його безпечність, яка передбачає фізичну, психічну, інформаційну та соціальну стабільність кожного учасника освітнього процесу. Робота педагога-організатора гімназії протягом року була націлена на створення найбільш сприятливих умов розвитку для всіх дітей із урахуванням їхніх нахилів та здібностей шляхом уведення в освітній процес інноваційних методик навчання й виховання, збереження та примноження традицій, заснованих на національних та патріотичних засадах, створення умов для максимального розкриття творчого потенціалу, комфортних умов для формування особистості дитини; на співпрацю з батьками, органами влади та громадськістю. Головним завданням та основними напрямами роботи гімназії у 2024/2025 н.р. були наступні:  виховання у дусі національно-патріотичного спрямування і створення умов для забезпечення кожній дитині рівного доступу до якісної освіти; для реалізації індивідуальних творчих потреб;  пошук і відбір творчо обдарованих і здібних дітей; удосконалення системи роботи з професійної орієнтації учнів; професійного розвитку педагогів;  формування предметних компетентностейіз метою їх належної підготовки до участі у зовнішньому незалежному оцінюванні;  становлення в учнів цілісного, наукового світогляду, загальнонаукової, загальнокультурної, технологічної, комунікативної і соціальної компетенстності. В межах цих орієнтирів проводяться свята та виховні заходи. Виховну роботу здійснювали для створення сприятливих умов всебічного розвитку дітей, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально - етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі саме здорового способу життя, через пропаганду духовних надбань українського народу, через заходи, спрямовані на виховання любові до рідної землі, на осмислення самовизначення у виборі професії. У виховній роботі використовували різноманітні за формою та змістом заходи:  патріотичні акції та флешмоби;  інформаційні виставки;  патріотичні квести;  зустрічі з учасниками російсько-української війни;  круглі столи, тренінги;  бесіди.  години спілкування;  класні збори;  конкурси;  конкурсно-розважальні програми;  вікторини;  інтелектуальні ігри;  квест, фотоквест;  турніри;  тренінгові заняття; Основною метою у вихованні учнів у 2024/2025 навчальному році є продовження формування громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої, духовно і морально зрілої особистості, готової протистояти ворогам Батьківщини та асоціальним впливам, вміння вирішувати особисті проблеми, творити себе і оточуючий світ. Серед основних завдань — національно-патріотичне виховання на засадах загальнолюдських, полікультурних, громадянських цінностей, забезпечення фізичного, морально-духовного, культурного розвитку дитини, формування соціально зрілої творчої особистості, громадянина України і світу, підготовка учнів до свідомого вибору сфери життєдіяльності та підвищення відповідальності сім'ї за освіту і виховання дітей. Виховна робота в 2024/2025 навчальному році була направлена на створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей на кожному з вікових етапів, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально - етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі здорового способу життя, на осмислення самовизначення у виборі професії, на пропаганду духовних надбань українського народу, на виховання любові до рідної землі, мови, на формування правової культури, негативного ставлення до протиправних діянь, розвиток учнівського самоврядування, співпрацю з батьками, з закладами охорони здоров’я та громадськими організаціями. Тому,план педагога–організатора, охоплює всі напрями виховання, включає в себе календарні, традиційні шкільні свята, різноманітні заходи. Активним у житті школи є учнівське самоврядування гімназії. В учнівському самоврядуванні – є 6 секорів. Керівництво учнівського самоврядування здійснює Голова, який обирається 1 раз на рік на засіданні учнівського самоврядування. Цього навчального року головою самоврядування була обрана ученця 9 класу – Крецул Анна. Патріотичне виховання впроваджується через систему таких виховних завдань:  утвердження в свідомості і почуттях особистості патріотичних цінностей, переконань і поваги до культурного та історичного минулого України;  виховання поваги до Конституції України, Законів України, державної символіки;  визнання й забезпечення в реальному житті прав дитини як найвищої цінності держави і суспільства;  формування мовної культури, оволодіння і вживання української мови як духовного коду нації;  формування національної самосвідомості, любові до рідної землі, держави, родини, народу; визнання духовної єдності населення всіх регіонів України, спільності його культурної спадщини та майбутнього  Очікувані результати:  • забезпечення єдності навчання, виховання і психологічної підготовки учнів до активної діяльності в суспільному житті;  • формування компетентної особистості, орієнтованої на загальнонародні традиції, з усвідомленою громадянською позицією. Права дитини. Україна ратифікувала Конвенцію ООН про права дитини в перший же рік своєї незалежності. Ця Конвенція була ратифікована Постановою Верховної Ради України №789ХІІ (78912) від 27 лютого 1991 року та набула чинності для України 27 вересня 1991 року. Ресурс доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/789-12#Text Національно-патріотичне виховання Наказом МОН України від 06.06.2022 №527 затверджено Заходи щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання в системі освіти України до 2025 року. Ресурс доступу: https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-deyaki-pitannya-nacionalno-patriotichnogovihovannya-v-zakladah-osviti-ukrayini-ta-viznannya-takim-sho-vtrativ-chinnistnakazu-ministerstva-osviti-i-nauki-ukrayini-vid-16062015-641 Інформаційні матеріали Українського інституту національної пам’яті (URL: https://uinp.gov.ua/informaciyni-materialy). Матеріали Українського державного центру національно-патріотичного виховання, краєзнавства і туризму учнівської молоді для потреб дистанційної освіти дітей та дорослих (URL: https://patriotua.org/dystantsiine/); Серед основних складових національно-патріотичного виховання в Концепції виокремлені громадянсько-патріотичне, духовно-моральне, військово-патріотичне та екологічне виховання. Метою національно-патріотичного вихованим визначено становлення самодостатнього громадянина-патріота України, гуманіста і демократа, готового до виконання громадянських і конституційних обов’язків, до успадкування духовних і культурних надбань українського народу, досягнення високої культури взаємин, формування активної громадянської позиції, утвердження національної ідентичності громадян па основі духовноморальних цінностей Українського народу, національної самобутності. Успішність національно-патріотичного виховання значно підвищиться, якщо ми навчимося протидіяти маніпулятивним впливам. Ми живемо в умовах потужної інформаційної боротьби. Щодня, щогодини та щохвилини на нас впливає величезна кількість різноманітної інформації – тривожної, шкідливої, маніпулятивної, обнадійливої тощо. Кількість повідомлень, яку ми «перетравлюємо», незрівнянна ні з чим та зростає щодня. Наше завдання – критично сприймати будь-яку інформацію, що надходить. Пам’ятати, що ми є суб’єктами нашого життя, а не об’єктами впливів зовні. І здатні усвідомлено приймати рішення. Більше того – маємо навчати цього наших дітей.У часи невизначеності, відсутності усталених рішень, які всі ми зараз переживаємо, особливого значення для виживання людини, суспільства, держави набуває критичне мислення. Такий тип мислення потрібен для вирішення неординарних практичних завдань. Тож сучасній людині важливо вміти розрізняти маніпуляції, усвідомлювати їхні наслідки, ефективно протистояти їм. Протидія булінгу Відповідно до статті 15 Закону України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 № 463-IX у закладах освіти виховний процес є невід’ємною складовою освітнього процесу і має ґрунтуватися на загальнолюдських цінностях, культурних цінностях Українського народу, цінностях громадянського (вільного демократичного) суспільства, принципах верховенства права, дотримання прав і свобод людини і громадянина тощо. Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text Питання запобігання та виявлення випадків жорстокого поводження з дітьми регулюється Законом України «Про охорону дитинства», де статтею 10 визначено, що кожній дитині гарантується право на свободу, особисту недоторканність та захист гідності. Дисципліна і порядок у сім’ї, навчальних та інших дитячих закладах мають забезпечуватися на принципах, що ґрунтуються на взаємоповазі, справедливості та виключають приниження честі і гідності дитини http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/2402-14/ed20120601 Концепцією Нової української школи передбачено формування ціннісного ставлення і судження у школярів, вміння вибудовувати доброзичливі і толерантні стосунки із учасниками освітнього процесу. Закон України «Про освіту», зокрема стаття 53, визначає право здобувачів освіти на захист під час освітнього процесу від приниження честі та гідності, будь-яких форм насильства та експлуатації, дискримінації за будьякою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю здобувача освіти. http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/2145- Законом України від 18.12.2018 № 2657-VIII «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» внесено зміни до Закону України «Про освіту» щодо визначення поняття булінгу (цькування), його типових ознак. Наказом Міністерства освіти і науки України від 28.12.2019 № 1646 «Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти», зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 03 лютого 2020 р. за № 111/34394, затверджено Порядок реагування на випадки булінку (цькування) За допомогою активістів учнівського самоврядування під керівництвом педагога – організатора, учителів, класних керівників протягом 2024/2025н.р. були проведені такі загально-шкільні заходи:  День Соборносі України. (1-9 класи, педагог – організатор, кл.керівники);  Тренінг «Протидія булінгу в дитячому середовищі» (5-9 класи, кл.керівники);  День памяті жертв Голокосту (8 клас, педагог - організатор);  Засідання учнівського самоврядування.  День памяті жертв Героїв Крут. ( 7 клас, педагог - організатор);  Відкритий урок з англійської мови.  День Святого Валентина. (1-9 кл.,педагог-організатор);  День Єднання. (1-9 кл.,педагог-організатор);  День Героїв Небесної Сотні. (7 кл.,педагог-організатор);  Відкритий урок з трудового навчання.  Засідання учнівського самоврядування.  Тиждень англійської мови та зарубіжної літератури.  Міжнародний день рідної мови (1-4 кл., педагог-організатор);  Третя річниця повномасштабного вторгнення. (1-9 кл. педагог-організатор);  Шевченкові дні у гімназії.( 5-9 кл.керівники, педагог-організатор)  Кібер Брама Твоя міць в інтернеті.  Засідання учнівського самоврядування.  День памяті Т.Г. Шевченка та День Державного Гімну України. (5-9 кл., педагог-організатор);  Протидій спробам вербування! «Не пали автівку ЗСУ! «Здай» ворога в СБУ!»  День добровольців.( 8 кл., педагог-організатор)  День народження Ліни Костенко. (8 кл., педагог-організатор)  День щастя.(6 кл., кл.керівник);  Тиждень інформатики. (5-9 класи);  Тиждень математики. (5-9 класи);  День сміху. (1-9 класи);  Міжнародний день дитячої книги. (1-4 кл.керівники);  Засідання учнівського самоврядування.  Міжнародний день спорту. (1-9 кл., педагог-організатор);  Благодійний ярмарок «Разом до Перемоги». (1-9 кл., кл.керівники, педагог-організатор);  Тиждень біології.(5-9 класи).  Майстер-клас з писанкарства. (1-9 кл., педагог-організатор);  Благоустрій школи. (1-9 кл., педагог-організатор);  Засідання учнівського самоврядування.  Виставка великодніх композицій.(1-9 кл., кл.керівники, педагог-організатор);  Виховна година: «Чорнобиль – скорбота памяті людської» (8кл.,кл.керівник);  Свято Воскресіння Ісуса Христа. (6 кл., педагог-організатор);  Кольоровий тиждень у початкових класах. (1-4 кл., кл.керівники);  Тиждень безпеки дорожнього руху. (5-9 кл.,кл.керівники);  Засідання учнівського самоврядування.  День вишиванки (1-9 кл.,кл.керівники, педагог-організатор);  День героїв. (7 кл., педагог-організатор);  Національний тиждень безбар`єрності. (5-9 кл., педагог-організатор);  Засідання учнівського самоврядування. Огляд шкільних підручників. (5-9 кл., педагог-організатор);  Дні сталої енергії. (1-9 кл., кл.керівники, педагог-організатор);  День захисту дітей. (5,6,7 кл., педагог-організатор);  Свято Останнього дзвоника (1-9 кл., педагог-організатор). СПІВПРАЦЯ З БАТЬКАМИ Щороку в країні посилюється вплив батьківської громадськості на діяльність закладів загальної середньої освіти. Батьки стають активними учасниками освітнього процесу. Вони допомагають педагогам та учням у реалізації соціально значущих проектів та програм. На даний час особливого значення набуває підтримка широкого кола громадськості при вирішенні таких питань:  оптимальне формування мережі закладів освіти;  забезпечення соціального захисту учасників освітнього процесу;  формування здорового способу життя;  реалізація освітніх програм;  зміцнення матеріально-технічної бази тощо. Попередження дитячого травматизму Головною метою державної політики у сфері профілактики дитячого травматизму є забезпечення умов реалізації конституційного права кожного громадянина на охорону життя та здоров'я, підвищення рівня безпеки життєдіяльності населення, особливо дітей, як передумови сталого соціально-економічного розвитку країни. Проблеми поліпшення умов навчання учасників освітнього процесу, попередження їх травматизму стають надалі все більш актуальними і широко обговорюються на загальнодержавному та місцевому рівнях. Протягом року значна увага приділялась заходам з попередження дитячого травматизму. Усю виховну роботу педагог-організатор спрямовував на те, щоб допомогти дітям розкрити свої творчі здібності, позбавитися комплексів та страхів, порозумітися між собою, пізнати один одного краще. Формування ключових предметних компетентностей зумовлене активним впровадженням інноваційних методів та новітніх технологій навчання. Плануємо всім педагогічним колективом продовжити роботу в усіх напрямках у наступному навчальному році. Формування належного рівня медіакультури особистості – один із пріоритетних напрямів роботи педагога-організатора, який можна забезпечити завдяки комплексу заходів, серед яких – навчання усіх учасників освітнього процесу з цього питання. Протягом року реалізовувалися завдання:  спрямовування підлітків на роботу над собою, на здійснення намірів щодо розвитку своєї особистості, розвитку лідерської позиції;  формування навичок співпраці в команді;  стимулювання соціальної активності та ініціативи;  формування творчості, креативності;  значна увага приділялася мотиваційному аспекту. Підсумовуючи, слід зазначити, що всі вихованці гімназії протягом року були задіяні в навчально-виховному процесі. Щоб виростити освіченого, всебічно розвиненого, успішного громадянина, необхідно наблизити навчання і виховання кожної дитини до її сутності, конкретних здібностей, майбутньої життєвої траєкторії людини. У рамках цієї моделі ми максимально враховуємо права дитини, її здібності, потреби та інтереси. Виховна робота в 2024/2025 навчальному році була направлена на створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей на кожному з вікових етапів, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально - етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі здорового способу життя, на осмислення самовизначення у виборі професії, на пропаганду духовних надбань українського народу, на виховання любові до рідної землі, мови, на формування правової культури, негативного ставлення до протиправних діянь, розвиток учнівського самоврядування, співпрацю з батьками. Учнівське волонтерство й благодійність під час війни, або супер-героєм може стати кожен… Волонтерство це шлях Перемоги - Патріотизм це допомога ЗСУ В навчальному закладі волонтерство – важливий аспект виховної роботи. Основні завдання волонтерської діяльності: • згуртування шкільного колективу навколо добрих справ; • задоволення духовних інтересів та потреб школярів; • патріотичне виховання; • профілактика девіантної поведінки і шкідливих звичок; • пропагування здорового способу життя; • підтримка просоціальних ініціатив дітей та учнівської молоді; • налагодження партнерства школи з органами державної влади та громадських організацій у реалізації просоціальних ініціатив. З моменту повномасштабного вторгнення на територію суверенної України питання волонтерства набуло своєї найбільшої актуальності за останні часи. Із самого початку активізувався волонтерський дух, що охопив не тільки Україну, але й увесь світ. З перших днів війни (з 24 лютого 2022) в нашому навчальному закладі волонтерський рух набув іншого - масштабного значення.. Розуміючи гостру потребу як на передовій, так і в госпіталях, в нашому закладі організовано ярмарки. Коли ти щось робиш, а не сидиш весь день у чотирьох стінах, гортаючи стрічку новин, займаєшся роботою, якою в мирний час, напевно, не займався б, робиш те, що принесе користь - це відволікає від сумних думок. А, якщо діти будуть бачити і долучатимуться до волонтерської діяльності, то вони будуть рости добрими, милосердними, готовими прийти на допомогу, не зважаючи на свій вільний час. Наша сила – в єдності. Ми віримо в ЗСУ, Україну та Перемогу. І робимо для цього все, що можемо – кожен на своєму місці. Виховна система гімназії продовжує розвиватися як гнучке середовище життєтворчості, в якому учень – не просто об'єкт, а активний учасник процесу. Ми виховуємо не лише грамотних, а й чуйних, свідомих, креативних особистостей, готових брати відповідальність за себе й майбутнє країни. Дякуємо всім, хто долучається до волонтерської діяльності! Миру всім! Наближаємо Перемогу разом! Разом – до перемоги! Слава Україні! Героям слава!